日常生活教育论文2900字_日常生活教育毕业论文范文模板

　　导读：日常生活教育论文2900字应该怎么写？写作论文对于现在的很多学者来说，都是特别重要的一件事情，但是要如何写出优秀的论文就成为了现在很多人比较关注的，本论文分类为生活教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于日常生活教育论文2900字范文供大家参考。

　　日常生活教育论文2900字(一)：试论幼儿园户外区域游戏与日常生活教育的有效结合论文

　　摘要：幼儿园是幼儿成长认知阶段在家庭环境以外重要的探索和学习环境，幼儿一天中大部分的学习都是在幼儿园中进行的。在幼儿园的教学中，教室是幼儿进行活动和学习的主要场所，然而喜欢游戏活动和户外活动是幼儿的天性，幼儿教师在教学中，要充分考虑到幼儿的这一特性，将户外区域游戏与日常生活教育相结合，合理安排幼儿进行户外游戏。然而，现阶段幼儿园教育中，对于幼儿的户外区域游戏活动开展方面仍然存在着许多问题，如幼儿教师在教学中不能将户外区域游戏与日常生活教育有效结合，无法充分发挥户外区域游戏教学的作用。本文将简要阐述在幼儿园教育中开展户外区域游戏的重要性以及户外区域游戏与日常生活教育相结合的意义，指出户外区域游戏的不足，并提出有效的探索建议，希望能对幼儿教育有所帮助。

　　关键词：幼儿教育；户外区域游戏；探索策略

　　幼儿是国家的未来，幼儿的健康成长对国家 户外区域游戏内容，增强游戏教学的目的性

　　在幼儿园教育中，对幼儿的教育主要是基础常识知识和技能的教学，让幼儿初步了解生活中的常识，掌握基础生活技能，简单了解社会上的关系，如在生活中要互相帮助、尊老爱幼、遵守纪律等，幼儿在这些简单的常识知识的学习中，即使记住了这些内容，也不能在实际中有效应用。因此，教师在教学中，除了在日常教学中要对学生进行基础知识教学外，还要将其设置到户外游戏活动中，让幼儿在游戏中真正掌握这些知识的内容。例如，幼儿教师可以组织学生进行户外区域游戏活动时，可以将幼儿进行分组游戏，通过组与组之间竞争的模式，加強幼儿在小组之间的合作，有意识地培养幼儿相互合作的意识，增强游戏教学的目的性。

　　四、结束语

　　在幼儿园教育中，将户外区域游戏与日常生活教学相结合，对于幼儿而言，户外充满了许多未知的事物，幼儿对未知的世界有着强烈的好奇心，幼儿在户外游戏活动中，能够提高认知程度，更好地学习教师所传授的知识。能够树立幼儿正确的道德观念，促进幼儿身心健康成长。

　　日常生活教育毕业论文范文模板(二)：幼儿园的蒙台梭利日常生活教育探思论文

　　摘要：现代社会中，幼儿启蒙教育引起了越来越多人的关注，通过优化教学指导，不断提升服务水平，帮助幼儿们养成良好的学习习惯、生活习惯等，促使他们朝着正确方向突破自我，树立起正确的人生观、价值观，全面渗透生活化的教育理念，打开启蒙教育的新局面显得格外重要。新形势下，蒙台梭利教育法以及生活化教育理念的有效融合，更利于广大幼儿身心的健康成长，鉴于此，本文特意总结了幼儿园的蒙台梭利日常生活教育的可行性策略。

　　关键词：幼儿园；蒙台梭利；日常生活教育；分析；研究

　　引言：幼儿教师应该付出更多的努力，进行幼儿们日常生活能力的有效培养。另外组织形式多样、内容丰富的教学活动，帮助幼儿们熟练地掌握实用生活技能，养成良好的行为习惯。蒙台梭利日常生活教育的有效实践具有非常重要的意义，在这种理念的指导下，培育出大批高素质、有追求的优秀儿童，启蒙教育可持续发展进程的加快指日可待。笔者凭借多年经验的积累，现从几个方面出发，进行了幼儿园蒙台梭利日常生活教育的深入分析、价值研究。

　　1、幼儿园蒙台梭利日常生活教育的价值分析

　　蒙台梭利日常生活教育理念在幼儿园各项教学活动中的有效渗透，具有非常重要的价值，具体总结为：首先，精心创设“儿童之家”，结合幼儿们的实际情况、发展需求、个性特点等，专门为他们创设良好的成长环境。蒙台梭利日常生活教育过程中，不同儿童的认知能力不同，他们动手操作各种各样的活动材料，在老师的保护下获得安全感，教室空间虽大，各项活动却充满吸引力，幼儿不会产生强烈的抵触情绪，衍生出严重的厌学情绪，在足够舒适的人文环境里实现自信成长，随之养成自觉的活动习惯，不用他人监督、叮嘱，他们也愿意积极探索，获取到不一样的情感体验后，更加期待后续的教学实践[1]。其次，让所有幼儿在宽松的、自由的、和谐的环境中展开探索，完成自主学习，良好的学习环境促使他们平静心态、投入操作、全神贯注。当所有幼儿都可以安静的走来走去，或许有人离开教室，却也仅是短短时间，他们自愿的在“儿童之家”里参与各种活动，完成各项工作，专注力以及自信心得到了很好的发展，动手操作能力、创新思维能力也将有更大程度的提高。最后，蒙台梭利认为，所谓独立就是不需要别人的帮助而独自做一件事情。在她看来，独立是自由的前提条件，且儿童期望通过自己的工作来寻求独立，因而排斥成人给予的过多的帮助。“任何教育工作，如果它能够富有成效地训练幼儿，就必须帮助他走上独立之路。”“任何教育行为想取得成效，就必须使孩子们走向独立。作为教育者必须帮助他们学会独立走路、跑步、上下楼梯、捡拾掉落的东西，自己穿衣脱衣、自己洗澡、清楚地说话、明确地表达自己的需要[2]。我们应该帮助他们，使他们个人目标和愿望的实现成为可能。这都对孩子进行独立性教育的一部分。”在“儿童之家”中，每个儿童都专注于并独立完成自己的工作，这是儿童自我建设、实现自我发展的过程。在这一过程中，幼儿通过感知、操作、观察、分析、探索等活动，不仅智力、品德得到发展，同时创造力得以激活，从中帮助儿童意识到自己的力量，最终形成自己的独立人格。从社会学意义上看，日常生活教育促进了儿童社会性人格的养成。所谓社会性人格，是幼儿作为未来公民，在继承和发展本国与本民族文化过程中，表现出的较稳定的且具有一定倾向性的生活习惯与生活行为方式的总和。从现实意义上看，日常生活教育是为幼儿进入并适应学校的学习生活提前做好的必要准备。从儿童生理与心理学意义上看，日常生活练习能满足幼儿内在发展需要，同时促进其秩序感、专注力、责任感、独立性以及对物体的认知等方面的发展。

　　2、幼儿园蒙台梭利日常生活教育的方法研究

　　2.1及时建立生活常规，培养幼儿行为习惯

　　小班幼儿入园后，我们可从一点一滴做起，不放过每一细小的环节。如教幼儿如何站，如何走，如何开关门，如何搬椅子，如何坐下，如何取放教具等。在与人交往方面，应教给幼儿如何与别人打招呼，如何感谢和道歉，如何观察和参与别人的活动，让幼儿知道每件事情应该怎样做，从而在幼儿各种习惯形成的初期为幼儿奠定良好的基础。另外，对于幼儿在家中已经养成的不良习惯，我们也要注意给予及时的纠正和引导。

　　2.2丰富生活区的教具，科学指导幼儿活动

　　所谓生活区，就是锻炼幼儿自立能力和学做家务的区域。生活区教具是日常生活中缩小了号码的真实物品，如练习系扣子所需的小衣服，练习敲的小锤等。教具严格按照幼儿的动作发展顺序进行准备，其中每项工作还根据难易程度设置不同的教具。如筷子夹的活动需先准备软球，然后准备较硬、较圆的物体，像花生、核桃等。另外，我们还要运用不同的材料练习同一种技能，如拧的活动，我们准备了瓶盖、把手、钥匙等多种材料，为幼儿提供了更多的练习机会。对于在家庭中不易接触到的生活内容，我们也可增加相应的教具，如准备食物的菜板、勺、锅、盘等，这些有效锻炼了幼儿的生活能力。

　　2.3日常生活练习实践，丰富幼儿生活技能

　　幼兒在日常生活中练习是将在生活区获得的技能运用到实践的过程。作为教师应当重视和鼓励幼儿在日常生活中进行实践，并且充当协助者[3]。如为了让幼儿练习自理能力，教师可定期组织幼儿清理活动室物品，让幼儿练习擦桌椅、擦墙、洗手绢等。教师还可以建立值日生制度，要求值日生负责接待小朋友、整理桌椅、擦洗教具、照顾动植物等工作。值日生工作不仅能锻炼幼儿的生活技能，同时也为幼儿提供了表现自身能力、为集体服务的机会。

　　结束语

　　总之，日常生活教育看起来很普通，很简单，但其中却蕴含着多种教育因素。良好的生活、学习习惯是幼儿面对未来生活、工作和社会的关键，因而如何全方位地、多层面地开发幼儿的潜能，帮助幼儿学会独立生活、专注学习，对教师而言是责无旁贷的。因此，教师应开辟多种途径对幼儿进行独立、专注、秩序等个性的培养，这样才能为幼儿的未来学习奠定坚实的基础。