中国教育体制论文1900字_中国教育体制毕业论文范文模板

　　导读：中国教育体制论文1900字应该怎么写？相信在生活当中总是会有很多人因为论文的写作而感到特别的苦恼的吧，不知道自己应该怎么才能写作出优秀的论文来，本论文分类为中国教育论文，下面是小编为大家整理的几篇中国教育体制论文1900字范文供大家参考。

　　中国教育体制论文1900字(一)：论中国现代教育体制下县城中学的英语教学现状及针对措施论文

　　全球化趋势的不断加强，英语成为国际上交流的主要语言，其重要性不言而喻。传统的应试教育过多地追求分数，只单纯地理论记忆，没有深刻认识到英语的本质，忽视了运用能力的培养。教师要起到积极引导的作用，坚持从实际情况出发，充分发挥出学生的主观能动性，使学生形成自主学习习惯。

　　1.县城中学学生现状

　　大部分的学生都是来自农村，每个人的家庭情况都是不一样的，但是普遍受到世俗观念的影响。家长认为教育就是学校的任务，教师要对自己的孩子负责，要满足他们的一切要求。很多学生容易被手机、网络等所诱导，没有把时间和精力放在学习上，长此以往就会养成不良的习惯，这对于英语教学是非常不利的。家庭教育的缺乏是学生无法形成健全的人格，没有清晰的学习目标。

　　2.县城中学教师现状

　　2.1忽视课外教学

　　英语教学主要集中在课堂上，很少和课外、实际生活相互联系，这使学生的认识面比较狭窄。口语是英语教学的重要部分，是学以致用的重要体现，把知识转化为运用的能力，但是没有引起教师的重视。学生潜意识里面认为只要在课堂上学习就足够了，导致掌握的词汇量不够，无法灵活的处理遇到的问题。

　　2.2教学模式单一

　　高考是所有中学生的目标，所以教师就形成了固定的培养模式。最常见的就是题海战术，认为只要见的题型多就可以在考试中有效的发挥取得理想的成绩，这极大限制了思维的发散，不利于学生综合能力的提高。学生长期处于被动接受的位置，遇到问题第一时间想的就是教师，缺乏对于问题的自主探究，英语学习只停留在简单的表面认识。

　　2.3过度依赖教材

　　把教材当做唯一的知识来源，只是机械化的传授从而忽略了能力的培养。每个人的基础情况和学习能力都是不一样的，一刀切的方法根本不适用于这种情况。于是很多学生跟不上教师的节奏，一节课下来没有学到太多的知识。教材的内容是有限的，无法满足多样化的需求，无形之中限制了学生的发展，学生即便是在学习上下了很大的功夫，水平也不会有所提升。

　　2.4练习方法落后

　　长期以来都是通过做练习册、试卷等形式来巩固所学的内容，虽然新课改已经实施了很长时间，但是这种情况并没有改变。和考试联系不大的知识点都容易被教师忽略。教师把主要精力都用在了研究考纲上，对于规定的课程标准不屑一顾，严重偏离了正常的教学轨道。学生在测试中无法将所学的知识灵活运用，看待问题的角度过于单一。

　　3.县城中学英语教学优化措施

　　3.1重视家庭教育

　　良好的教育应该是教师和家长的共同配合，所以要发挥出家庭教育的重要性，让学生意识到英语的重要性。要给孩子灌输正确的价值观念，不应该去比物质条件的好坏，要不断丰富自身的精神世界，要明白知识可以让自己变得更加强大。教师要定期的和家长交流，了解一段时期内的学生情况，从而提高教学的效率。

　　3.2进行课外拓展

　　英语学习只停留在课内是远远不够的，无法满足学生对于知识的需求，所以要积极的进行拓展。正所谓处处留心皆学问，只要细心观察生活中到处都是英语知识，如各种标牌、物品说明书、报刊等这些都是学习的对象。学生意识到英语就在我们的身边，这样就拉近了彼此之间的距离，让学生内心充满对英语的热情。

　　3.3丰富教学方法

　　在一个班级里面优秀的学生是极少数的。教师要采用因材施教的方法，让每个人在原有的基础上都有所提升。教师布置的任务要在学生的能力范围之内，学生完成之后内心慢慢建立起对英语的自信心，才能去克服前进道路中的困难，才会转变学习英语的观念，明白这是非常有趣的一门课程，才会自觉地投入学习。

　　3.4丰富教学内容

　　英语知识是包罗万象的，课外书是很好的辅助工具，可以学到更多的知识。由于学生的判断能力较差，所以在选择图书方面教师要给予正确的指导，要把英语教育放在第一位，难度要控制在学生可以接受的范围之内。除了学习教材之外，要鼓励学生进行课外阅读来提高英语综合素养。

　　3.5针对性练习

　　教师要对学生有准确的定位，引导他们制定合理的学习计划，避免在盲目的情况下把握不住节奏。优等生对于同一个问题要实现举一反三，在学习的过程中突破自己；中等生在練习的时候要挑战有难度的题目，不断提高解题能力；差生要注重理论基础的巩固，在进步的过程中提高英语成绩。

　　4.结语

　　综上所述，中国现代教育体制下县城中学英语教学存在着很多问题，需要找出科学合理的策略进行改善。要注重学生 中建立起来。著名的有1904年北京成立的华北协和医学堂，这是北京协和医学院的前身。除此之外汉口、南京、济南、上海、成都、长沙等地都成立了医学校，并且这些学校都初具规模，且西医教育都呈现出体系化特征。“据统计，1915年，教会联合创办的医学校已达23所，护士学校36所。”正值西医教育在中国迅速发展之际，洛克菲勒基金会的介入无疑将这种发展推向了新的高潮。

　　洛克菲勒基金会于1913年在美国创办，它最早的资助项目主要集中在医学、公共卫生和农业方面。“洛氏基金会的钱绝大部分是花在国内，不过其遍及全球的事业也很庞大，中国在其海外投资中独占鳌头。从成立开始到1949年退出中国大陆，洛氏基金会对中国的医药卫生、文化教育事业进行了锲而不舍的广泛关注和投资，几乎在每一个重要的领域都留下了痕迹，在中国走向现代化的半个世纪中的影响难以估量。”为了支持中国的医药事业，洛氏基金会成立了“中华医学基金会”（ChinaMedicalBoard）。北京协和医学院的成立是该基金会在华的最重要也是影响力最大的一项事业。它是按照当时美国一流的约翰斯·霍普金斯大学医学院为范本筹建的。“根据1947年的年度报告，自1916至1947的32年间，用于创建、维持和发展这所‘远东独一无二’的医科大学的拨款总数达44652490美元。”洛氏基金会在华的医学资助项目除此之外还有齐鲁医科大学、湘雅医学院等学校以及中华博医会、中华医学会、广州教会医学联合会等医学机构。正是由于这种教会的扶持和基金会的资助，使得中国的西医教育带有浓厚的英美教育体制特色。

　　当时中国著名的医学院几乎都有相对应的发展模板，比如1896年创建的上海的圣约翰大学医学院仿效美国宾夕法尼亚医学院；成都华西协和医学院基本上以多伦多大学医学院为样板。这种区分主要是其背后的教会差会的属性不同造成的，所以也可以说早期中国西医教育是兼具宗教和科学两种特色的。西医教育模式的直接移植，一方面加速了中国西医教育的体制化进程，另一方面这种原封不动的照搬与中国社会的实际情况存在着差距，一定程度上造成教育体制与国家政策的脱节。不过由于当时的中国社会的政体偏向于英美模式，才使它们之间的矛盾没有激化，反而使西医教育体制化的成果凸显出来。一系列西医院校的创办，摒弃了19世纪师徒制教育方式在医院的流行，确立了西方医学院体制在西医教育中的主导地位，提高了医学教育的正规化和体制化层次。

　　学校教育的先进性不仅促进了中国西医学的发展，还吸引了来自中医界的目光。虽然中西医学理论层面的论证仍在继续，但是这种培养人才的优势已经被中医界的有识之士意识到，它不仅提高了培养医学人才的效率；而且还可以整合人才培养中的人力、物力资源；更重要的是扩大收徒数量，扩充中医人才的队伍。近代西医学教育体制在中国的移植不仅催生了本土西医学的发展，而且对中医学教育体制化也发挥了举足轻重的作用。