环境教育相关论文2700字_环境教育相关毕业论文范文模板

　　导读：环境教育相关论文2700字应该怎么写？不管是学生还是职业学者都是需要进行论文写作的，而想要撰写出优秀的论文，不做好准备工作怎么可以呢？本论文分类为环境教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于环境教育相关论文2700字范文供大家参考。

　　环境教育相关论文2700字(一)：基于教育大数据环境的拟人机器学习问题分析论文

　　【摘要】教育大数据的发展一直都在不断地推动人工智能机器学习发挥更大的作用。但是很少有学生能够找到推动的核心、智能条件和挖掘的手段，这样一系列问题实际会直接阻碍教育不断向前发展。本文以此为背景来针对大数据环境中拟人机器学习的问题，并在一系列分析之后找出一种真正适合人类学习的系统。

　　【关键词】教育大数据；大数据环境；拟人机器学习；学习问题；分析策略

　　引言：

　　随着信息化的不断发展，数据产生的规模和数量也很大，实际也给机器学习带来一定的难度。多数不同类型的数据不仅不够精确，而且也显得非常杂乱。传统的机器学习只能够借助传统的计算方法来直接分析数据，这势必无法满足现代大数据使用的需要。在计算数据时不仅大量的数据让人感觉困惑，更无法借助不同服务器上数据的联系来发挥一定的作用。因此，在大数据的背景下多数人都会对机器学习功能提出更高的要求。

　　1.研究背景

　　教学中的智能化都是相对而言的，为的就是能够在分析问题的基础上找出教学的规律。很多不同行业内部的数据将会呈现出非准确性、非感知性和非规律性的特点，遇到这些不太规律的问题时专业人员需要借助不同的干预和认识来找到事物内部存在的规律。

　　但是当今技术的发展已经改变了很多人教育和教学的方法以及概念，正是因为这些技术将会在很大程度上影响我们应对胡同环境的能力，不仅输入的数据是非线性的，而且还混合了不同的视频、文字和图像。教育大数据作为教育领域重要的表现也为新时代教育教学的发展提供了新的思路和方法[1]。为此更多的人需要站在人的教育角度来从海量的信息内容中提取自己真正需要的信息，再具体分析以小变大的过程，因此从分析大数据入手来解决问题显得尤为重要。

　　2.教学大数据时间轴问题和对象问题研究

　　2.1教学大数据时间轴问题研究

　　教学大数据时间轴所描述的是当多个不同事件发生过程中不同事件之间的关系，实际反映的也是事件的特性，多数人可以借助数据机器学习的内容来找到合适的教学策略，并更好地预测有关的事件。发展中，借助时间轴来寻找事物之间的规律也是数据挖掘过程中重要的研究方向。

　　事件的密度指的是事件的惯性、强度、稀疏程度和事件的影响力，最终体现的是对一个事件的反映程度。多数数据密度和学习的惯性也有着直接的关系。例如，很多学生会选择再业余的时间去上网，这其实就是不同教学惯性所体现出的密度，而且这是一种正常的密度。但是突发的问题则指的是非正常密度的问题。

　　2.2教学大数据对对象问题的研究

　　真正所有的教学大数据研究的对象都会在实际教学中起到非常重要的作用，而站在不同角度教学者所关心的数据也是不同的。所以专业人员实际需要在研究挖掘数据的基础上研究不同的数据对象，整个过程都是在总结有关经验的基础上更好地实现的，学生也会在分析不同经验的基础上确定不同的问题，从而获得更多的数据。

　　2.3教学大数据衍生的问题

　　除了要在教学中研究有关的内涵数据和外延数据之外，更需要研究其他衍生的数据。只有通过研究不同类型的衍生数据才能够让新数据自身额特性和作用都会发生一定的变化。衍生数据不仅可以直接改变数据自身的性质，更可以直接挖掘数据。但是这些衍生的数据只能够作为参考数据，并不能够反映实际的事实。

　　3.拟人机器学习问题研究

　　只有让教育具有人的思维和智力才能够更好地辨識各种形态，最终才能够找出针对性的决策。因此，多数人在辨别事物时一定要对不同的教育数据进行训练，但是训练并不是一个一蹴而就的工作，训练和生成中的数据也是越来越多的，所以计算的过程也就会变得越来越复杂，最终的 性，将更多的关注点放在音乐知识与音乐技能教育上，反而忽视了学生的持续性發展以及现实发展需要，使学生出现热爱音乐，但是害怕上音乐课的现象。

　　（四）缺乏充足的课外音乐教学

　　在新时期，中职教育是理论教育与实践教学相融合的综合性教育，二者缺一不可。换言之，缺乏理论教学，学生无法运用理论知识更好地指导音乐实践活动；缺乏实践教学，就会出现纸上谈兵的现象，影响学生的音乐实践能力培养。因此，只有有效融合理论教学与实践，方可以激发出学生的学习积极性，提升教学质量。从目前的中职音乐教学工作来看，中职音乐教学中实践课程教学比重较小，学生的音乐作品表现力较弱，并影响学生的持续性发展。

　　（五）教学设施缺乏先进性

　　所有的教学工作均离不开相应的教学设施的辅助。从目前教学工作来看，多数中职院校的音乐教育设施较为老化，甚至有些中职院校并不具备专业的教学场地或者专业的教学设备。由于教学设施较为落后，学生体会不到音乐作品的美感，或者无法深度理解音乐知识，使教学质量受到很大影响。

　　三、中职音乐教育存在问题的原因

　　（一）音乐教学水平有待进一步提升

　　在过往传统的中职教学体系中，学校并未将音乐课程作为主课纳入教学体系且多以辅助形式存在来推动文化课程的开展。恰恰由于音乐教育得不到高度的关注，使从业人数较少。高专业素养的专业教师不仅可以结合学生的实际情况，制订出健全的教学策略，也可以将音乐教育的内在价值充分地展示给学生。然而，由于中职院校在音乐教育上的资金投入有限，使教学形式过于程序化，且设置的音乐课时较少，教学设施水平有限等，使音乐教学未形成健全的体系，并多以选修课的形式出现在中职教育中。

　　（二）音乐学习趋于功利性

　　从办学宗旨来看，中职院校多以培养学生的实践操作能力为主，以此来辅助学生顺利就业。很多学生在入学前就制订了较为明确的规划。尽管如此，仍有大量的学生热爱音乐，经常听音乐。由于中职院校音乐教育中所设置的音乐课程具有较大的随意性，使课程多以选修课的方式出现在教学体系中，甚至很多学校为了促进热门专业的健康发展，而将选修课中的音乐课程取消掉，这在一定程度上打击了学生的学习兴趣。

　　四、新环境下中职音乐教育实施路径

　　（一）加大音乐教育资金投入比率

　　首先，中职学校需要充分地认识到音乐教育的重要性，并给予音乐教育足够的重视。其次，中职院校需要结合现实发展需要，逐步加大音乐教育资金投入，并不断更新与优化音乐设备，为音乐教学工作的顺利推进创造良好的条件。

　　（二）加强信息技术在音乐教育中的应用

　　信息技术已在各行各业得到了广泛应用。多媒体技术在教学工作中的应用，为学生提供了一场又一场的视觉与听觉盛宴。音乐教育在向学生传输音乐知识时，也向学生传输了美感。借助声音，作者可以表达自身对生活的感悟。听者则可以凭借自身的想象力，在头脑中描绘出相应的场面，以此来陶冶情操。多媒体教学则有效融合了视觉与听觉两种效果，学生在欣赏悦耳动听的音乐时，也可以通过媒体欣赏音乐所折射出的画面，进而大力提升学生的音乐水平。

　　（三）加深学生对音乐内容的理解

　　音乐课是一场体现并锻炼学生综合素养的审美活动。学生通过听、表现与创造等多种形式表达并体会出音乐作品所透露的情感。为了帮助学生更好地理解音乐作品内容，教师可以将与音乐有关的背景讲述给学生听，并引领者学生进入音乐欣赏环节，以及后续的交流个人感悟环节。学生在交流环节畅所欲言，可以激发出彼此思想上的火花，提升音乐鉴赏深度，并从多维度理解音乐作品所传达的真实情感。

　　（四）有效提升学生的创造力

　　人本身具有个体差异性。因此，在欣赏同一个音乐作品时，不同的人也会有不同的感受。在音乐鉴赏过程中，学生需要结合过往掌握的专业知识与鉴赏经验，调动自身的想象力等，不断锻炼自身的创造力。在鉴赏中，学生的观点难免会存在差异，教师需要充分尊重每个学生的观点，防止统一化的评价限制了学生的思维能力与创新能力，并致力于将音乐课打造成最有吸引力的课程。

　　（五）坚持以学生为本，选择适宜的教材

　　首先，学生在基础水平上具有差异性。为了提升音乐教学质量，教师需要从学生的角度出发，结合学生的基础水平等选择最合理的教材。其次，教师可以将学生喜欢的音乐归入校本中，帮助学生在鉴赏音乐作品的过程中充分地体会到学习音乐的乐趣。在素质教育背景下，中职音乐教育工作者只有将政治说教方式摆脱掉，方可以让学生更好地欣赏到艺术感染力。最后，充分研读中职学生的心理特征，选择适宜的教学方式。比如，中职学生多愿意通过实践方式来理解知识，获得新知识。因此，教师在日常教学中需要多一点肯定、少一些批评，并为学生提供丰富的实践机会，适度减少说教式的理论性教学时间。

　　（六）积极推行多元化教育方式

　　中职学校学生的基础较为薄弱，教师可以积极践行多元化教学方式，激发学生的学习积极性与学习乐趣。首先，中职院校的学生具有较强的实践性与自主意识，教师可以结合学生的特点积极组织晚会、社团活动与各类音乐节等，为学生创造更多思考空间与参与机会。其次，在多元化教学中，教师需要以指导者身份参与到日常教学中，给予学生适度的引导与帮助，以此帮助学生充分地培养自身的音乐素养与音乐学习乐趣。

　　（七）积极推动学生进行自主学习

　　音乐评价与音乐鉴赏是音乐教育中的重要环节。在音乐实践活动中，学生可以通过聆听音乐作品，发挥自身的想象力，与师生间展开深度的交流，提升音乐学习兴趣与学习质量。教师可以将当下流行的元素加入音乐教育中，以此来深度地激发学生的音乐理解潜力与音乐学习兴趣。另外，在选择流行音乐时，教师可以从学生的角度出发，选择学生所喜爱的音乐，以此激发学生的主动学习意识。

　　（八）有效融合理论学习与艺术实践活动

　　艺术实践是音乐教育中的重要环节，是对音乐理论知识的有力践行。学生在学习完相关理论知识后，需要通过艺术实践来检验自身理论知识的掌握程度，进而有效发挥音乐教育的重要作用。在实际的艺术实践环节，所选择的艺术实践形式具有多样性。中职学校音乐教师可以借助學生活动，循序渐进地向学生渗透音乐实践要素，以此帮助学生体会艺术美，并不断提升自身的综合素养。

　　五、结语

　　总之，从办学宗旨来看，多数的中职学校将培养学生的动手能力、实践操作能力、就业能力等作为重要的教学目标。随着素质教育理念的不断推进，中职院校逐步给予理论教学与实践教学足够的重视。对音乐教育而言，音乐课程则离不开理论教学与实践教学的有效融合。在新时期，教学工作者只有摒弃过往传统的教学模式，并逐步加大创新力度，方可以更好地提升中职音乐教育质量与教学效率。以上内容分析了中职学校音乐教育的作用、现状、存在问题的原因与创新路径。希望可以给相关教学工作者带来一定的借鉴与参考，并促进中职音乐教育活动的顺利推进。