核心素养视域下小学数学课堂教学改进的论文发表措施

一、增强学生学习数学的学习兴趣

兴趣可以在一个人的学习过程发挥强大的引领作用，小学生在学习数学过程中，兴趣可以产生巨大的作用，学生的学习效率不仅能够得到有效的提高，学生的创新思维也在这个过程中不断得到了加强。作为小学数学教师，应该着眼于本班的学生的实际情况，针对小学生这个年龄阶段的特点，在论文发表教学策略上多下功夫，采取有效的因材施教的方法，激发小学学生学习数学的兴趣。在日常的教学过程中，教师的一言一行都会对学生产生深刻的影响。教师可以将自己有趣的一面展示出来，通过人格魅力来感染学生，让学生不产生畏惧数学教师的心理，让他们不害怕数学，喜欢上数学课，积极地鼓励他们踊跃回答问题，激发他们学习数学的兴趣，发挥学遇到的难题，维护好师生之间的关系，让学生学习的内在动力不断地生根发芽壮大。

二、设置合理的提问

课堂提问在数学课堂上占据着重要的地位，它能够将学生的积极性有效地调动起来，让课堂气氛轻松有趣。因此小学数学教师在平时的教学过程中，要根据本班的实际情况，结合当前学生的数学基础知识的掌握情况，优化设计课堂问题，增强提问的针对性和有效性，使问题更加贴近学生的内心世界，激发学生进行问题思考的内在动力。论文发表例如在学加减法时，教师可以根据本地区实际情况，设计一些特产买卖的情况，这样问题的设计，不仅和学生的实际生活情况紧密结合，而且有利于增强学生学习的积极性。长期通过这种不断深入生活的提问设置，学生能够在耳濡目染的学习下掌握扎实的基础知识，而且能够举一反三，学会融会贯通，提高自身解决实际问题的能力。

需要注意的是，在教师提问的过程中，要对学生进行合理的引导，注意提问的语气与方式，维护好学生的自尊性，即使回答错误，也要积极地加以鼓励，让他们再接再厉。问题的设置，有利于巩固学生已经掌握的基础知识，也有利于鼓励学生探索的勇气，同时也使得课堂氛围充满活泼的趣味，有利于打造一个高效的课堂，增强了师生之间的感情。

三、高效利用多媒体

现今，互联网已经逐步深入到教师的教学和学生的学习过程中。互联网作为一个无穷的宝藏蕴藏着丰富的资源，同时国家相关部门也打造了一批高质量的课程。小学数学教师在教学的过程中，应该不断提高自身挖掘资源的能力，甚至学校相关部门可以定期对教师开展培训，提高他们运用互联网的能力。论文发表例如在讲到“图形的认识”相关的章节时，可以下载丰富多彩的PPT资源，甚至可以下载一些能够吸引学生注意力的相关视频，对学生进行播放。在这种情况下，通过把抽象的问题具体化、形象化，学生不仅能够顺利地融入课堂的氛围，而且能够丰富他们的思维，从而有效地提高对相关问题的认识。例如讲解多边形面积时，涉及到一些切割、平移、补角等方式，一些学生在空间想象方面存在认识不清的情况，因此对于这些方面应用不够深入，了解难度较大。在这种情况下，教师可以借助多媒体进行展示，通过图片、文字以及动画来展示多边形分割为多个规则图形的过程，让学生能够直观了解多边形面积的具体计算方法，从而提升对所学知识点的了解程度。

四、推进生活化教学

在实际教学过程中，小学数学内容并不能够被人为束之高阁，而是应该取自生活，来源于生活。而小学数学核心素养的培养，提高学生的知识应用能力无疑是非常关键的一环。因此，在小学数学教学过程中，教师需要注意全面推进生活化教学，将数学知识同学生的日常生活有机结合起来，形成良好的教育引导，从而可以让学生将所学数学知识同日常生活联系在一起，并学以致用。例如在讲解长方形和正方形面积时，教师可以将这一知识点同具体的生活实践加以融合，如让学生计算教室的面积，然后让学生计算应该铺设30*30瓷砖的数量，通过学生测量教室的长与宽，然后根据计算公式计算出相应的面积，然后让学生计算瓷砖面积，以及最终使用的瓷砖数量。对于有空余的情况，则让学生计算需要几块瓷砖来填补，最终得到一个准确的数字，避免浪费瓷砖。通过这种生活化的应用，学生能够将抽象的数学知识同日常生活有机联系，自然提升了教学的质量。