汉语国际教育概论论文3800字_汉语国际教育概论毕业论文范文模板

　　导读：汉语国际教育概论论文3800字在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本论文分类为国际教育论文，下面是小编为大家整理的几篇汉语国际教育概论论文3800字范文供大家参考。

　　汉语国际教育概论论文3800字(一)：汉语国际教育专业写作概论课程教学思想创设论文

　　内容摘要：《写作概论》是汉语国际教育专业本科生所修的重要课程，其思政教学具有重要意义。在设计思政元素融入时，可以分为文学文体、理论文体、新闻文体、应用文体四大板块展开，将爱国主义、故乡情怀、忠孝意识、创新精神等元素融入其中，培养德才兼备的专业人才。

　　关键词：写作概论人文素养课程思政

　　汉语国际教育专业是以国际学生为教学对象，推广传播中华语言文化的本科专业，旨在培养具有扎实的教学技能、良好的跨文化交际能力并且具备一定中华才艺的复合型人才。在此专业培养方案中，《写作概论》一般作为专业必修或选修课程。本课程在思政元素融入设计上注重传统和当代文化相结合，把爱国主义、故乡情怀、忠孝意识、创新精神等元素融入课程，为祖国的社会建设培养德才兼备的当代大学生。《写作概论》课程思政教学模式设计主要通过文学文体、理论文体、新闻文体和应用文体四个板块来展开，每个板块都有思政教学的切入视角和学生要完成的写作任务。

　　一.文学文体写作

　　文学文体写作主要包括诗歌、散文、小说和剧本写作四个方面。思政元素融入可设计如下：

　　1.诗歌

　　诗歌具有丰富的意象和浓缩的情感，通常采用分行分节的句式和有节奏韵律的语言来表现。中国自古以来就是诗歌的国度，经典作品灿若群星，屈原、李白、杜甫等大诗人为后世所敬仰。在诗歌写作教学实践中融入思政元素，可以从现代诗歌之爱国和乡愁这两大主题切入，精读讨论的范例文本是《祖国啊我亲爱的祖国》（舒婷）和《乡愁》（余光中），要求学生完成相同题目的诗歌创作，引导其对祖国和家乡进行再认知，培养其爱祖国爱家乡的人文情怀。

　　2.散文

　　散文形式自由、取材广泛，注重个体主观感受，多叙写作者的经历和见闻，在情感和哲理融合表现方面具有优势。中国散文名家从唐宋八大家到梁实秋、张爱玲等都为世人留下了宝贵的文学遗产。在散文写作实践中融入思政元素，可以从现代散文之父母亲情主题切入，精读讨论的范例文本是《背影》（朱自清）和《散步》（莫怀戚），要求学生完成同样主题的散文创作，引導其对父母亲情进行再认知，强化其传统孝道意识。

　　3.小说

　　小说以塑造人物为中心，从多角度、全方位反映社会生活，表现人文体验与情怀，通常有精彩的故事情节和一定的环境描写。中国小说在明代发展兴盛，直到当代依然具有旺盛的生命力，罗贯中、曹雪芹、鲁迅、金庸等名家辈出。在小说写作实践中融入思政元素，可以从经典名著白话小说《红楼梦》切入，在研读讨论前八十回后，要求学生完成某一小说人物命运的续写，引导其进行想象和推断，培养其对中国经典文学作品的 制度，应该将辅导员、班主任与学业导师的职责理顺，将思想政治教育等责任剥离出学业导师主要任务之外，使学业导师集中精力于对该生课程学习与科研素质的提高。以右江民族医学院为例，其本科生导师制专注于大学生科研创新能力培养，指导学生掌握科研思想、科研方法、科研过程，目标单一明确，可行性高。[5]

　　其次，激励方式不足，导师往往缺少热情。结合奖惩标准来看，每指导一名优秀本科生都需要付出的巨大心力无法获得报偿，且由于汉语国际教育专业要求，导师甚至需要亲自进行实践模拟或指导学生课堂以及调查实践。如果“做多做少一个样”，必然导致“厌导”。因此，针对导师的激励手段单一、薄弱的情况需要获得重视。

　　其次，评价体系仍需要再进行优化。目前对导师工作质量的评判标准仍停留于学生的科研成果发表，而本科生的理论基础比较薄弱，科研素质往往尚不足以发表一篇严谨、价值含量高的学术论文。硬性要求每位优秀生在经过导师指导后都必须公开发表一篇科研论文是不足取的，由学生参加科研活动、进行科研训练后上交论文、科研报告甚至科研心得等证明文件，由学院进行评定即可。对语言类课程而言，其评价体系中应当包含课程实践的内容，如语料库的建立、田野调查的进行等等，而且该内容权重不宜过低，促进其在实践基础上进行科研创新，这也是汉语国际教育专业的学科特点，也是语言学研究的基础。

　　再次，管理体制仍需要调整。最重要的是，导师对学生并没有管理权，尤其是当学生进行出国实习实践时，学生与导师之间的联系事实上会处于中断状态，学生也常常忽视了自身应尽的职责。因此应当联合学生工作处、教务处等等制定科学的、可执行性强的管理手段，而不应将监督职责仅仅落在导师身上。

　　四、结语

　　对汉语国际教育专业大学生来说，由于其学科特殊性，有一个学术积淀丰富、科研能力强、具有学术眼光、实践经验丰富的导师对于其大学阶段学习是极其重要的。在语言学概论的学习中，不在导师的带领下进行田野调查、语料收集与整理也很难真正学号。事实证明，虽然导师制仍然有各种各样难以解决、难以平衡的问题，但仍不失为当下最优秀的学生科研训练手段之一。

　　在将来，预计高年级导师制与优秀生学业导师制仍然会是高校培养本科生科研能力、加强课程平台建设的主流方式，汉语国际教育专业也应当投身到此类训练中去，接受导师的指导，提高自身素质。希望通过问题的发现与解决能够提升导师制度的合理性与有效性，使其能够真正引导学生的科研之路。